火車站

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his part locates the research enterprise inseveral contexts. It commences with positivistand scientific contexts of research and thenproceeds to show the strengths and weaknessesof such traditions for educational research.As an alternative paradigm, the cluster ofapproaches that can loosely be termed interpretive,naturalistic, phenomenological, interactionist andethnographic are brought together and theirstrengths and weaknesses for educational researchare examined. The rise of critical theoryas a paradigm in which educational researchis conducted has been spectacular and itsimplications for the research undertaking areaddressed in several ways here, resonating withcurriculum research and feminist research (thistoo has been expanded and updated）.火車站

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